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Jugamos con letras y números

Publicado: 2014-01-01 00:00:00

Jugamos con letras y números es una situación muy divertida en la que los niños aprenden que las matemáticas y el lenguaje (oral, escrito, simbólico, etc.) están vinculados con nuestra vida diaria. La importancia de ésta es quitar de la mente que es difícil y ajeno a nosotros para dar cabida al entendimiento y saborear las letras y los números no como algo necesario, sino además divertido, imprescindible, único y amigable.

 

En clase de filosofía ¿Son realmente importantes las matemáticas en nuestra vida?

Los niños realizaron un poema de Gabriela Noriega mediante dibujos.

Cuando todo quería poner en práctica
siempre debía recurrir a la matemática.
Quería solamente dedicarme al dibujo, a la pintura
pero debía sacar proporciones y medir la altura.
Quería también dedicarme a cantar
pero debía medir el tiempo entre el canto y la música por tocar.
Creí encontrar en el baile la solución
pero si no contaba los pasos era mi perdición.

 

"Conociendo otra forma de nombrar las cosas"

Después de haber conocido de la cultura Nórdica, los Vikingos y ubicar Noruega e Islandia en el mapa. Los niños descubrieron que en toda esta cultura se encuentran los kennigs que son una manera poética y natural de nombrar las cosas.

 

"Cuadro mágico"

Descubrieron una forma muy divertida para jugar con números, los cuadros mágicos son los que haciendo la suma diagonal, horizontal y vertical siempre dará el mismo resultado.

 

 

"Adivina"

Se realizaron adivinanzas con los números. Se les presentó en número ocho dibujado en el pizarrón y se les dijo a los niños que mencionaran en qué los hacia pensar este, sus respuestas fueron las siguientes: pinocho, bizcocho, en una prima que tenía ocho años, el chavo del ocho, reloj de arena circular, lentes de sol. Con esto se realizó una adivinanza grupal "¿Qué número se encuentra escondido entre bizcocho y pinocho?

 

 

"Conociendo longitudes"

Los niños conocieron cómo es que las personas median anteriormente las distancias o los objetos, después midieron con los pies el ancho del salón, con pulgadas el ancho de la mesa y con codos el ancho del pizarrón. Después de poner en común sus resultados llegaron a la conclusión de que sus medidas no eran las mismas porque no todos eran iguales. Se les presentó el metro y por equipos realizaron uno, marcando decímetros, centímetros y milímetros.

 

"Los números en la poesía"

Los niños realizaron esta estrofa con el número 4

Voy a dibujar un mundo,
tan pequeño, tan pequeño,
que solo me quepan cuatro:
un niño, una niña, una gata y un gato
un niño, una niña, una gata y un zapato
un niño, una niña, una gata y un pato
un niño, una niña, una gata y un auto.

 

¡A jugar!

los niños realizaron distintos retos matemáticos para realizar con toda la escuela.



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